'Nav kvalificēts piektajai klasei' — skolotājs min šokējošus caurumus Amerikas pamatizglītībā

Tendences

Izglītība vienmēr ir bijis karsts debašu temats Amerikā, un šīs iepriekšējās prezidenta vēlēšanu sacensības nebija atšķirīgas. ASV ir ļoti atpalikušas pamatizglītības kritērijos, un situācija ir tik šausmīga, ka nākamais prezidents Donalds Tramps spēlējas ar ideju pilnībā likvidēt Izglītības departamentu . Aģentūra bija pirmā izveidots Džimija Kārtera vadībā 1979. gadā, lai ieviestu federālā līmeņa izglītības politiku .

Raksts turpinās zem sludinājuma

Ievadiet Vilsona kunga dvīņubrāli, aka @iammrwilson313 . Viņš ir skolotājs, kurš sarunā ieguldīja savus 2 centus ar 7 minūšu un 38 sekunžu garu videoklipu, kas ir uzkrājis vairāk nekā 6 miljonus skatījumu. Runājot no savas klases, viņš precīzi paskaidroja, kas skolēniem būtu jāzina, pirms pāriet uz vidusskolu, un tad viņš saka, ka 'likmes kļūst daudz augstākas'.

Pēc tam viņš sīki izklāsta briesmīgo situāciju klasē, ar kuru saskaras daudzi piektās klases skolēni.

Raksts turpinās zem sludinājuma

'Es pateikšu kaut ko strīdīgu,' viņš iesāka. 'Ja jūsu bērnam nav šo prasmju, viņš nav kvalificēts piektajai klasei.'

Ko varētu uzskatīt par veselo saprātu, viņš uzsvēra, cik svarīgi ir, lai skolēni varētu uzrakstīt savu vārdu. 'Katru gadu es veicu testu, lai pārliecinātos, ka mani bērni prot uzrakstīt savus vārdus, un ne reizi piecos gados man nav bijusi stunda, kurā 100% nokārtota. Tā nav tikai COVID lieta. Kādā brīdī starp bērnudārzu un piektajā klasē bērnam bija jāiemācās automātiski uzrakstīt savu vārdu.'

Lasīšana, protams, ir vēl viena pamatprasme, kas studentiem jāapgūst pirms virzības uz priekšu. 'Ja jūsu bērns neprot lasīt tālāk par CVC vārdiem — pamata līdzskaņu, patskaņu un līdzskaņu vārdus, piemēram, 'kaķis' vai 'suns', viņš nav gatavs piektajai klasei. Lai piekļūtu mācību programmai, viņam ir jālasa rindkopas, un es nevaru turpināt atgriezties pie pamatiem, kad mums vajadzētu virzīties uz priekšu.'

Raksts turpinās zem sludinājuma

Nākamā viņa sarakstā bija matemātika. Vilsona kungs īpaši pievērsās pamatiem, piemēram, skolēnu spējai saskaitīt '2 + 2' uz pirkstiem. 'Maniem bērniem ir jāzina savi reizināšanas fakti, jo pēc tam mēs veicam decimālskaitļus, standarta algoritmus un sarežģītāku matemātiku. Ja viņi paliks pie pamata saskaitīšanas, vēlāk tas radīs lielākas problēmas.'

Raksts turpinās zem sludinājuma

Viņa pēdējais punkts bija arī šokējošs: studenti nezināja pamata personisko informāciju par sevi. 'Ja es prasu skolēnam viņa mājas adresi vai vecāku tālruņa numuru un viņš to nezina, tas ir milzīgs sarkans karogs. Kā viņi droši nokļūs mājās, ja ir ārkārtas situācija? Tas pat neattiecas uz akadēmiķiem; tas ir par drošību un neatkarību.'

Vilsona kungs runāja par to, kā bērniem, kuriem nav šo zināšanu, tiek atļauts pārcelties uz viņa piektās klases klasi?

Atsaucība uz video bija milzīga. Daudzi pauda šoku par to, cik zemu latiņa nokritusi.

Viens rakstīja: 'Spēja uzrakstīt savu vārdu ir prasme, kas viņiem būtu jāapgūst līdz 5. VECUMAM, nevis 5. KLASEI.'

Cits skolotājs iesaucās: 'Man ir bijuši piektās klases skolēni, kuri nezināja savu dzimšanas dienu.' Daudzi izteica savu kritiku par politiku 'Bērns nav atstāts', viens komentējot: 'Vecāki vairs neaudzina bērnus! Neviens bērns, kas atstāts novārtā, nav atstājis visus mūsu bērnus,' un vēl viens piebilda: 'Neviens bērns, kurš tiek atstāts, patiesībā nav tikai vilkšana. bērni uz priekšu, atstājot viņus aiz muguras.'

Raksts turpinās zem sludinājuma

Tātad, ar ko ir darīšana Neviens bērns nav atstāts ?

Likums, ko 2002. gadā parakstīja Džordžs Bušs, sakņojas labi iecerētā ideoloģijā: novērst atšķirības sasniegumos un prasīt no skolām atbildību. Tika noteikta standartizēta lasīšanas un matemātikas pārbaude, un skolām bija jāatbilst noteiktiem kritērijiem, pretējā gadījumā tām jāsaskaras ar nopietnām sekām, piemēram, finansējuma samazināšanu un/vai pārstrukturēšanu.

Raksts turpinās zem sludinājuma

Viens no NCLB galvenajiem mērķiem bija nodrošināt, lai neviens bērns netiktu 'pamests' (tātad arī nosaukums), un likt uzsvaru uz progresu. visi studenti caur sistēmu. Tā rezultātā skolēni tika nokārtoti, neapgūstot nepieciešamās prasmes. Un šis paradoksālais iznākums ir galvenā politikas kritika.

Taču, lai gan ideja “neviens bērns nav atstāts” izklausās jauka un empātiska, ļaujot bērniem virzīties uz priekšu, nesasniedzot atbilstošus rādītājus, galu galā šķiet, ka tā viņus vēl vairāk atpaliek. Ja bērns absolvē piekto klasi, bet nevar pienācīgi demonstrēt ceturtās klases matemātikas prasmes, viņš tagad ir dziļāk bedrē.

Raksts turpinās zem sludinājuma

Citi kritiķi apgalvoja, ka NCLB radīja testu apsēstu vidi. Baidoties no āmura nokrišanas, skolotāji galu galā mācīja skolēniem, kā nokārtot pārbaudes darbus, nevis sniedza visaptverošu izglītību. Turklāt daudzas skolas, kas tika atzītas par nesekmīgām, nesaņēma resursus, kas vajadzīgi, lai tos uzlabotu. Tādējādi radās viedoklis: ja mēs kā skola iegūstam pietiekami daudz bērnu, lai nokārtotu standartizētus pārbaudījumus, tad tas ir pirmais, lai nodrošinātu pienācīgu finansējumu.

Raksts turpinās zem sludinājuma

Statistika arī rada neglītu priekšstatu par izglītības stāvokli Amerikas Savienotajās Valstīs. Nesen veikts globāls pētījums ierindo ASV 13. vieta izglītībā , kas īpaši attiecas uz kritumu matemātikā. ASV tagad ieņem 24. vietu no 45 izglītības sistēmām astoto klašu matemātikā . Valstij, kas lepojas ar to, ka ir 1. vieta, ir pienācis laiks paskatīties spogulī. Dīvaini, bet Amerika joprojām ir ierindota reitingā Nr.1 koledžas izglītībā .

Kāds tad ir risinājums? Vai Izglītības departamenta izdevumi nodrošina rezultātus par summu, ko valdība tam ik gadu tērē? 2024. gadā vien aģentūra saņēma 268 miljardus dolāru, kas saskaņā ar statistisko analīzi un anekdotēm no tādiem skolotājiem kā Vilsona kunga dvīņubrālis daudzus skolēnus lika neveiksmei?